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广州大学的院长杀处长:大学校园究竟缺少了什么呢?

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发表于 2018-7-3 21:55:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
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说到大学校园里的院长,人们的第一印象绝对是满腹经纶、文质彬彬,因为他们不仅拥有博士学位,而且一般都是科研领域的学科带头人。无论如何你都无法将其与杀人犯挂钩,上下百余年、古今中外史,查不到一所大学有这样的杀人犯。但是,广州大学开了校园历史的先河,实现了大学者杀人的“零突破”。近日,广州大学计算机科学与教育软件学院院长谢冬青挥起了屠刀,杀害同校的科研处副处长及其妻子,制造了一起2人死亡的骇人听闻的血案。那么,是什么原因让一位学富五车、教书育人的大学智者,瞬间变成了面貌狰狞的杀手呢?这起震惊世人的血案背后,究竟隐藏着什么秘密呢?
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据多家媒体报道,6月29日上午,在广州大学的地下车库里,53岁的广州大学计算机科学与教育软件学院院长谢冬青,持刀将49岁的广州大学科研处副处长罗交晚和他的妻子砍死。警方公布的消息显示,凶手谢冬青是博士、教授,博士生导师。案发前,他担任的职务是广州大学计算机学院院长及教育部信息安全类专业教学指导委员会委员。除此以外,他还是国家自然科学基金、国家留学基金、国家科技进步奖的评审专家,先后主持了国家863项目、国家自然科学基金、国家科技攻关计划、教育部重点科研项目等20余项科研项目,可谓是一位硕果累累的专家。

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受害人罗交晚也十分了得,他也是博士、教授、博士生导师,加拿大Carleton大学的博士后,广州大学的科研处副处长,广州市人大代表。一个是广州大学的二级学院院长,一个是广州大学的科研处副处长,都是在一所大学任职的中层干部,也都是在社会上有头有脸有地位的人物,为什么会发生如此暴力和恐怖的一幕呢?相信所有人对谢冬青的凶残和所作所为匪夷所思。

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其实,世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。司马迁说“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”。这两位大学中层干部的仇杀,绝对离不开一个“利”字。从警方披露的有限信息来看,双方因矛盾引起了纠纷。是什么样的矛盾,警方并没有说明。但是,广州大学的这起凶杀案发生后,有一位网友的跟帖值得美注。他说:“悲哉!都是我的好友。相隔不到5年就怎么刀刃相见?曾几何时!我与友罗交晚一起在广大奋力拿下数学博士点、一级数学博士点,一级统计学博士点及其两个博士后流动站!多有成就感。记得谢冬青评博导时,我与罗交晚还给他投了神圣的一票,当时谢等评上者在天仙阁答谢,他两人还把酒言欢,以喝酒胜负定下次聚会。多么令我回味无穷!相别才3年,我与他们就永别和即将永别了。痛哉!现在怎么了?我在汕头大学经历和执行的“经验”(已证明是教训),正在广州大学和所有高校重演。“人民教育为人民”的宗旨几乎丢失,是利润第一,金钱挂帅,把人的思想和社会风气搞坏。惜哉!”
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但是,我也猜测绝对不单单是一个“利”字,其杀人的背后一定有更加可怕的政治因素。凶手谢冬青杀人后自残,目前正在医院接受救治。由于而警方正对案件调查,到目前为止,还没有披露谢冬青作案的原因、细节等。但是,通过有限的信息来看,导致谢冬青动刀子的直接原因,除了利益作祟外,不能排除“投敌叛国”的政治因素。

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据有关媒体报道, 2014年9月份,广州大学信息安全研究所的一名研究员在实验室自杀,他在遗书中称因为不想卖掉专利,进而受到领导的打压,而罗交晚就在这位研究员遗书的点名之列。罗交晚生前是广州大学的科研处长,掌管着科研立项与科研经费的大权,属于那种有权有势的部门领导。为什么一位负责国家信息安全研究的研究员,因为“不想卖掉专利”而被逼自杀?为什么一位硕果累累的计算机专家会举起屠刀杀向科研处长?广州大学的这位海归博士后科研处副处长罗交晚,其政治背景值得国家有关部门追踪调查!当然,其掌管的大笔科研经费和科研立项,也需要有关政府相关部门全面审计调查。

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有人把这起凶杀案归结为“官杀官不良现象漫延至大学”,我觉得这样的结论过于简单。凶手谢冬青不是大学校园的普通学者教授,他的年龄也脱离了血气方刚阶段。如果不是到了非要以命相搏的程度,他绝对不会糊涂、疯狂到持刀杀人。有网友猜测,大学是授课、研究之地,同门博士况且是师兄弟之间,能有多大的矛盾?如果有矛盾,大概也离不开职权相争、职称相争、科研项目、专利权利等相争,因为只有这些方面才涉及到他们的切身利益。若不是利益相争导致利令智昏,丧失理智,一所大学里的院长怎么会愚蠢到杀人的地步?
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坦率地说,仅仅是利益相争,是不足以让一个50多岁的大学者丧失理智的,唯有逼到身败名裂、无路可走、生不如死的地步,他才会疯狂!当然,当下什么样的犯罪者都有,大学里的领导素质低下,道德修养不高,法治意识淡泊,也有可能让他们干出杀人越货的勾当。所以,在高等院校,仅仅重视学术教育不行,一定不能忘记做人的教育。
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大学强化思想理论教育和价值引领刻不容缓。各大学要把理想信念教育放在首位,要切实抓好马列主义、毛泽东思想的学习教育,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要培育和践行社会主义核心价值观,引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观,要特别加强国家意识、法治意识、保密意识、国家安全意识教育,以诚信建设为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,提升师生们的道德素养。
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